Pengajaran Bahasa Inggris Bunyi

Pengajaran Bahasa Inggris bunyi

PENGAJARAN INDEX | KESALAHAN COMMON dalam pengucapan | NEXT
Prioritas untuk fonologi di kelas pengucapan

Berikut adalah beberapa kriteria utama:

Komprehensif: adalah pembelajar dapat mengidentifikasi suara dan artikulasi mereka dipahami oleh penutur asli?
Akseptabilitas Sosial: adalah pembelajar menghasilkan suara yang estetis diterima oleh telinga penutur asli?
Kemudahan Produksi: apakah peserta didik memiliki peluang bagus untuk berhasil belajar untuk menghasilkan suara?
Jumlah kata akrab (beban fungsional): melakukan suara sering terjadi pada penting & sangat berguna atau kata /?
Mungkin kebiasaan buruk yang mempengaruhi suara lain: kesalahan mendapatkan di jalan target penting lainnya?

frekuensi beban, Fungsional dan makna

Membingungkan / θ / dan / ð / jarang akan menyebabkan kesalahpahaman, tapi membingungkan / s / dan / θ /, / ð / atau / z / bisa. Hal ini mungkin mempengaruhi pelajar bahasa Inggris dari Perancis, Jerman, Italia, Cina, latar belakang bahasa Jepang atau Rusia. Penutur bahasa ini tidak memiliki fonem terpisah untuk ini suara konsonan bahasa Inggris kontras.

konsonan Perbedaannya mempengaruhi banyak kata bahasa Inggris umum, produksi sangat miskin dari suara-suara akan terlihat. Pengajaran harus fokus pada pengakuan dan produksi. Kesulitan produksi tidak boleh terlalu besar, karena bunyi konsonan di atas diproduksi pada bagian depan yaitu keterampilan motorik mulut ini tidak terlalu sulit untuk belajar.
Berapa banyak dan fonetik fonologi yang dimiliki guru dan pelajar bahasa Inggris perlu mengetahui dan menggunakan?

Bahasa adalah alat komunikasi. Perbedaan dalam sistem suara memiliki dasar fonologis: mereka bergantung pada variasi dalam posisi organ bicara atau kontrol nafas. Guru harus memahami aspek fisik produksi suara.

Guru tidak akan selalu mengajarkan ini kepada siswa, tapi pengetahuan ini akan memberikan dasar bagi guru untuk mengidentifikasi alasan fisik untuk perkiraan akurat suara bahasa asing, yang memungkinkan mereka untuk memberikan instruksi yang tepat yang akan membantu siswa mengoreksi pengucapan yang salah. Kecuali guru memahami bagaimana siswa menggunakan organ pidato mereka dalam menghasilkan bunyi bahasa asli dan apa yang mereka harus lakukan untuk mereproduksi suara bahasa asing dapat diterima, guru tidak akan dapat membantu siswa melampaui suatu tahap tertentu imitasi sungguh-sungguh tetapi tidak akurat. Salah konsonan diartikulasikan akan mempengaruhi produksi vokal, sebagai vokal akan mempengaruhi konsonan. Siswa itu membutuhkan latihan yang mantap dan pelatihan otot. Pengucapan adalah keterampilan motorik yang perlu latihan.

Fonologi pelajaran akan berpusat pada:

Mendengar: demonstrasi fisik. Diskriminasi latihan misalnya kapal atau domba? / ɪ / atau / i: /?
Suara vokal yang terjadi dalam: "itu", "bit", "makan", "cocok", "kaki", "kursi", "duduk"?
Produksi. Secara fisik membuat suara.
Memperluas konteks. Frase dan kalimat serta fonem antara konsonan tertutup.